SOAL AKM LITERASI DAN NUMERASI LEVEL 2 (KELAS III DAN IV SD/MI)
Semangat Pagi,,
Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) merupakan penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan oleh semua murid untuk mampu mengembangkan kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat. Terdapat dua kompetensi mendasar yang diukur AKM, yaitu literasi membaca dan literasi matematika (numerasi).
Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) merupakan penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan oleh semua murid untuk mampu mengembangkan kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat. Terdapat dua kompetensi mendasar yang diukur AKM, yaitu literasi membaca dan literasi matematika (numerasi).
AKM Literasi Membaca
Dari aspek konten, AKM literasi membaca terdiri dari literasi membaca teks fiksi dan literasi membaca teks fiksi. Teks fiksi merupakan teks yang ditujukan untuk memberikan pengalaman mendapatkan hiburan, menikmati cerita, dan melakukan perenungan kepada para pembacanya. Teks informasi merupakan teks yang ditujukan untuk memberikan fakta, data, dan informasi dalam rangka pengembangan wawasan serta ilmu pengetahuan yang bersifat ilmiah.
Dari aspek konteks, AKM literasi membaca terdiri dari literasi konteks personal, literasi konteks sosial budaya, dan literasi konteks saintifik. Literasi konteks persolan berkenaan dengan kepentingan diri secara pribadi. Literasi konteks sosial budaya berkenaan dengan kepentingan antarindividu, budaya, dan isu kemasyarakatan. Literasi konteks saintifik berkenaan dengan isu, aktivitas, serta fakta ilmiah baik yang telah dilakukan maupun futuristic.
Dari aspek proses kognitif, AKM literasi membaca terdiri dari literasi dalam menemukan informasi, literasi dalam interpretasi dan integrasi, dan literasi dalam evaluasi dan refleksi. Literasi dalam menemukan informasi meliputi keterampilan dalam mencari, mengakses serta menemukan informasi tersurat dari wacana. Literasi dalam interpretasi dan integrasi meliputi keterampilan dalam memahami informasi tersurat maupun tersirat, memadukan interpretasi antar bagian teks untuk menghasilkan inferensi. Literasi dalam evaluasi dan freleksi meliputi keterampilan dalam menilai kredibilitas, kesesuaian maupun keterpercayaan teks serta mampu mengaitkan isi teks dengan hal lain di luar teks.
Kompetensi dan subkompetensi dari AKM literasi membaca tertuang dalam learning progression sebagai berikut.
Dari aspek konten, AKM literasi membaca terdiri dari literasi membaca teks fiksi dan literasi membaca teks fiksi. Teks fiksi merupakan teks yang ditujukan untuk memberikan pengalaman mendapatkan hiburan, menikmati cerita, dan melakukan perenungan kepada para pembacanya. Teks informasi merupakan teks yang ditujukan untuk memberikan fakta, data, dan informasi dalam rangka pengembangan wawasan serta ilmu pengetahuan yang bersifat ilmiah.
Dari aspek konteks, AKM literasi membaca terdiri dari literasi konteks personal, literasi konteks sosial budaya, dan literasi konteks saintifik. Literasi konteks persolan berkenaan dengan kepentingan diri secara pribadi. Literasi konteks sosial budaya berkenaan dengan kepentingan antarindividu, budaya, dan isu kemasyarakatan. Literasi konteks saintifik berkenaan dengan isu, aktivitas, serta fakta ilmiah baik yang telah dilakukan maupun futuristic.
Dari aspek proses kognitif, AKM literasi membaca terdiri dari literasi dalam menemukan informasi, literasi dalam interpretasi dan integrasi, dan literasi dalam evaluasi dan refleksi. Literasi dalam menemukan informasi meliputi keterampilan dalam mencari, mengakses serta menemukan informasi tersurat dari wacana. Literasi dalam interpretasi dan integrasi meliputi keterampilan dalam memahami informasi tersurat maupun tersirat, memadukan interpretasi antar bagian teks untuk menghasilkan inferensi. Literasi dalam evaluasi dan freleksi meliputi keterampilan dalam menilai kredibilitas, kesesuaian maupun keterpercayaan teks serta mampu mengaitkan isi teks dengan hal lain di luar teks.
Kompetensi dan subkompetensi dari AKM literasi membaca tertuang dalam learning progression sebagai berikut.
- Kompetensi menemukan informasi (access and retrieve) terdiri dari subkompetensi mengakases dan subkompetensi mencari informasi dalam teks dan mencari dan memilih informasi yang relevan.
- Kompetensi memahami (interpet and integrate) terdiri dari subkompetensi memahami teks secara literal dan subkompetensi menyusun inferesni, membuat koneksi, dan prediksi baik tes tunggal maupun teks jamak.
- Kompetensi mengevaluasi dan merefleksi (evaluate and reflect) terdiri dari subkompetensi menilai kualitas dan kredibilitas konten pada teks informasi tunggal maupun jamak, subkompetensi menilai format penyajian dalam teks, dan subkompetensi merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan, menetapkan pilihan, dan mengaitkan isi teks terhadap pengalaman pribadi.
AKM Literasi Matematika (Numerasi)
Dari
aspek konten, AKM numerasi terdiri dari domain bilangan, pengukuran dan
geometri, data dan ketidakpastian, dan aljabar. Numerasi bilangan
meliputi meliputi representasi, sifat urutan, dan operasi beragam jenis
bilangan (cacah, bulat, pecahan, desimal). Numerasi pengukuran dan
geometri meliputi mengenal bangun datar hingga menggunakan volume dan
luas permukaan dalam kehidupan sehari-hari. Juga menilai pemahaman
peserta didik tentang pengukuran panjang, berat, waktu, volume dan
debit, serta satuan luas menggunakan satuan baku. Numerasi data dan
ketidakpastian meliputi pemahaman, interpretasi serta penyajian data
maupun peluang. Numerasi aljabar meliputi persamaan dan pertidaksamaan,
relasi dan fungsi (termasuk pola bilangan), serta rasio dan proporsi.
Dari aspek konteks, AKM numerasi terdiri dari numerasi personal, numerasi sosial budaya, dan numerasi siantifik. Numerasi personal berkenaan dengan dengan kepentingan diri secara pribadi. Numerasi sosial budaya berkenaan dengan kepentingan antarindividu, budaya dan isu kemasyarakatan. Numerasi saintifik berkenaan dengan isu, aktivitas, serta fakta ilmiah baik yang telah dilakukan maupun futuristic.
Dari aspek proses kognitif, AKM numerasi terdiri dari pemahaman, penerapan, dan penalaran. Pemahaman dalam numerasi meliputi keterampilan dalam memahami fakta, prosedur serta alat matematika. Penerapan dalam numerasi meliputi keterampilan dalam menerapkan konsep matematika dalam situasi nyata yang bersifat rutin. Penalaran dalam numerasi meliputi ketermpilan dalam bernalar dengan konsep matematika untuk menyelesaikan masalah bersifat non rutin.
Kompetensi dan subkompetensi AKM numerasi yang tertuang dalam learning progession dikelompokkan dalam domain dan subdomain berikut.
Dari aspek konteks, AKM numerasi terdiri dari numerasi personal, numerasi sosial budaya, dan numerasi siantifik. Numerasi personal berkenaan dengan dengan kepentingan diri secara pribadi. Numerasi sosial budaya berkenaan dengan kepentingan antarindividu, budaya dan isu kemasyarakatan. Numerasi saintifik berkenaan dengan isu, aktivitas, serta fakta ilmiah baik yang telah dilakukan maupun futuristic.
Dari aspek proses kognitif, AKM numerasi terdiri dari pemahaman, penerapan, dan penalaran. Pemahaman dalam numerasi meliputi keterampilan dalam memahami fakta, prosedur serta alat matematika. Penerapan dalam numerasi meliputi keterampilan dalam menerapkan konsep matematika dalam situasi nyata yang bersifat rutin. Penalaran dalam numerasi meliputi ketermpilan dalam bernalar dengan konsep matematika untuk menyelesaikan masalah bersifat non rutin.
Kompetensi dan subkompetensi AKM numerasi yang tertuang dalam learning progession dikelompokkan dalam domain dan subdomain berikut.
- Domain bilangan terdiri dari subdomain representasi, subdomain sifat urutan, dan subdomain operasi.
- Domain geometri dan pengukuran terdiri dari subdomain bangun geometri dan subdomain pengukuran.
- Domain aljabar terdiri dari subdomain persamaan dan pertidaksamaan, subdomain relasi dan fungsi (termasuk pola bilangan), dan subdomain rasio dan proporsi.
- Domain data dan ketidakpastian terdiri dari subdomain data dan representasinya dan subdomain ketidakpastian dan peluang.
Contoh Soal AKM Literasi Membaca Level 2 adalah sebagai berikut
KUE TRADISIONAL INDONESIA
Kelapa, gula nira, dan aneka beras sering digunakan untuk membuat kue tradisional. Sehingga banyak kue Indonesia yang memiliki rasasama meskipun namanya berbeda. Contohnya adalah kue klepon yang berbentuk bola, terbuat dari tepung beras ketan dan gula merah. Di Jawa, kue tersebut disebut klepon, sementara di Sumatra dan Sulawesi disebut onde-onde. Kerupuk yang terbuat dari beras kering dan dilumuri gula nira cair disebut intip di Solo, sementara di Minang disebut batiah.
Walaupun terbuat dari bahan yang sama, cara masak yang berbeda akan menghasilkan rasa yang berbeda pula. Contoh kue-kue itu adalah serabi dan putu. Kedua kue terbuat dari campuran tepung beras, santan kelapa, dan gula merah. Bedanya, serabi dibuat dengan cara dipanggang, sementara putu dikukus. Bentuk yang dihasilkan kedua kue tersebut juga berbeda.
Identitas
- Jenjang: Level 2 (Kelas 3 SD/ MI dan kelas 4 SD/ MI).
- Konten: Teks informasi.
- Konteks: Sosial - budaya.
- Kompetensi: Menemukan informasi (access and retrieve).
- Subkompetensi: Mengakses dan mencari informasi dalam teks.
- Rincian Kompetensi: Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
- Bentuk Soal: Isian singkat.
Apa bahan yang sering digunakan untuk membuat kue tradisional Indonesia menurut teks?
Penskoran
- Nilai penuh: kode 1 apabila menjawab “Kelapa, gula nira, dan aneka beras”.
- Tidak ada nilai: kode 0 apabila menjawab dengan jawaban lain; kode 9 apabila kosong.
Pertanyaan 2
Identitas
- Jenjang: Level 2 (Kelas 3 SD/ MI dan kelas 4 SD/ MI).
- Konten: Teks informasi.
- Konteks: Sosial - budaya.
- Kompetensi: Menemukan informasi (access and retrieve).
- Subkompetensi: Mengakses dan mencari informasi dalam teks.
- Rincian Kompetensi: Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
- Bentuk Soal: Pilihan ganda kompleks.
Apa nama kue yang terbuat dari tepung beras ketan dan gula merah?
A. Onde-onde.
B. Batiah.
C. Klepon.
Penskoran
Identitas
Serabi dan putu dibuat dari bahan yang sama. Mengapa rasanya berbeda?
Penskoran
B. Batiah.
C. Klepon.
Penskoran
- Nilai penuh: kode 1 apabila menjawab “Onde-onde dan klepon”.
- Tidak ada nilai: kode 0 apabila menjawab dengan jawaban lain; kode 9 apabila kosong.
Identitas
- Jenjang: Level 2 (Kelas 3 SD/ MI dan kelas 4 SD/ MI).
- Konten: Teks informasi.
- Konteks: Sosial - budaya.
- Kompetensi: Memahami (interpret and integrate).
- Subkompetensi: Memahami teks secara literal.
- Rincian Kompetensi: Mengidentifikasi topik atau fokus pembahasan pada teks informasi yang sesuai jenjangnya.
- Bentuk Soal: Esai/ uraian.
Serabi dan putu dibuat dari bahan yang sama. Mengapa rasanya berbeda?
Penskoran
- Nilai penuh: kode 1 apabila menjawab “Karena cara memasaknya berbeda.”.
- Tidak ada nilai: kode 0 apabila menjawab dengan jawaban lain; kode 9 apabila kosong.
Pertanyaan 4
Identitas
Sebutkan satu jenis kue tradisional di daerahmu yang terbuat dari kelapa, gula nira, dan aneka beras! Jelaskan bentuk dan rasanya!
Penskoran
Identitas
- Jenjang: Level 2 (Kelas 3 SD/ MI dan kelas 4 SD/ MI).
- Konten: Teks informasi.
- Konteks: Sosial - budaya.
- Kompetensi: Mengevaluasi dan merefleksi (evaluate and reflect).
- Subkompetensi: Merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan, menetapkan pilihan, dan mengaitkan isi teks terhadap pengalaman pribadi.
- Rincian Kompetensi: Mengaitkan isi teks sastra atau teks informasi dengan pengalaman pribadi sesuai jenjangnya.
- Bentuk Soal: Esai/ uraian.
Sebutkan satu jenis kue tradisional di daerahmu yang terbuat dari kelapa, gula nira, dan aneka beras! Jelaskan bentuk dan rasanya!
Penskoran
- Nilai penuh: kode 2 apabila menjawab satu jenis kue dengan penjelasan bentuk dan rasa benar, misalnya "apem, bentuk bulat dan rasa manis"; kode 1 apabila menjawab satu jenis kue dengan penjelasan bentuk atau rasa benar atau menyebutkan satu jenis kue dengan penjelasan salah atau tanpa penjelasan.
- Tidak ada nilai: kode 0 apabila menjawab dengan jawaban lain; kode 9 apabila kosong.
Contoh Soal AKM Numerasi Level 2 adalah sebagai berikut
Perhatikan gambar garis bilangan di bawah ini!
P dan Q merepresentasikan bilangan pecahan pada garis bilangan di atas.
Pertanyaan 1
Identitas
Pasangkan P dan Q dengan nilai pecahan yang mungkin.
Pertanyaan 1
Identitas
- Domain: Bilangan.
- Subdomain: Representasi.
- Kelas: 4 SD/ MI.
- Konteks stimulus: Saintifik intra matematika.
- Kompetensi: Mengetahui posisi pecahan pada garis.
- Level kognitif: Knowing (Pemahaman).
- Bentuk soal: Menjodohkan.
Pasangkan P dan Q dengan nilai pecahan yang mungkin.
Selain soal AKM Literasi dan Numerasi yang sudah dicontohkan di atas, bahasan yang lebih spesifik dan lengkap mengenai bentuk soal AKM level 2 dapat diakses pada tulisan-tulisan berikut.
Kumpulan Soal AKM Literasi Teks Fiksi Level 2
Semoga soal-soal di atas dapat bermanfaat bagi kita semua. Jika dirasa bermanfaat, silahkan dibagikan kepada rekan-rekan guru lainnya.
Saya adalah seorang guru Sekolah Dasar yang ingin berbagi informasi sekaligus menambah informasi saya mengenai pendidikan
0 Response to "SOAL AKM LITERASI DAN NUMERASI LEVEL 2 (KELAS III DAN IV SD/MI)"
Post a Comment